บาคาร่า ไม่มีบทบาทสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษหรือ MDGs ซึ่งเป็นเป้าหมายแปดประการขององค์การสหประชาชาติที่มีความทะเยอทะยานในการแก้ปัญหาเร่งด่วนที่สุดในโลก เนื่องจากจะหมดอายุในปลายปี 2015 แต่มหาวิทยาลัยต่างๆ คาดว่าจะมีขนาดใหญ่ขึ้น ผู้เล่นในเวลานี้ตามที่นักวิชาการรวมตัวกันในการประชุมล่าสุดในบาร์เซโลนาในเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนหรือ SDGs ใหม่ การศึกษาเป็นเป้าหมายแบบสแตนด์อโลนและการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการกล่าวถึง
การประชุมนำผู้แทนจากมหาวิทยาลัยและภาคประชาสังคมในแอฟริกา เอเชีย อเมริกาเหนือ
และยุโรปมาที่บาร์เซโลนา ประเทศสเปน เมื่อวันที่ 8-9 ตุลาคม และจัดโดย International Association of Universities หรือ IAU และFundació Jaume Bofillหรือ FJB
นักวิชาการมาทบทวน Framework for Action Education 2030 ซึ่งเป็นพิมพ์เขียวการดำเนินการสำหรับ SDG ด้านการศึกษาเนื่องจากได้รับการอนุมัติจากการประชุมระดับสูงของ UNESCO ในต้นเดือนพฤศจิกายน และให้คำตัดสินเกี่ยวกับวาระใหม่หลังปี 2015
ซึ่งประกอบด้วยเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 17 เป้าหมาย โดยแต่ละเป้าหมายแบ่งออกเป็นเป้าหมาย และจะบรรลุผลสำเร็จภายในปี 2573 SDG4 เรียกร้องให้โลก “ประกันการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเท่าเทียมกัน และส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน” เป็นครั้งแรกที่มีการกล่าวถึงบทบาทของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะ
เป้าหมาย 4.3 ต้องการการเข้าถึงที่เท่าเทียมกันสำหรับผู้หญิงและผู้ชายทุกคนในการศึกษาด้านเทคนิค อาชีวศึกษา และระดับอุดมศึกษาที่ “ราคาไม่แพงและมีคุณภาพ” “รวมถึงมหาวิทยาลัย”
Mariana Patru ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาของ UNESCO กล่าวว่า “เราใช้เวลา 15 ปีในการทำให้โลกเห็นว่าเหตุใดการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงควรเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายแบบสแตนด์อโลน ดังนั้นไม่ว่าจะเจียมเนื้อเจียมตัวก็ตาม นี่คือความสำเร็จ” เธอยังชี้ให้เห็นว่านี่เป็นครั้งแรกที่องค์การสหประชาชาติระบุอย่างชัดเจนว่าความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นตัวขับเคลื่อนของความยากจน
มุมมองแบบองค์รวม
ในขณะที่ MDG ก่อนหน้านี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาระดับประถมศึกษาเป็นหลัก นักวิชาการเช่น Eva Egron-Polak เลขาธิการ IAU ก็ยินดีกับวิธีที่เอกสารใช้มุมมองการศึกษาแบบองค์รวมมากขึ้นโดยมองว่าเป็นความต่อเนื่อง
มหาวิทยาลัยมีมากมายที่จะมีส่วนร่วมในวาระการพัฒนาใหม่ตามที่นักวิชาการรวมตัวกันในบาร์เซโลนา
การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถช่วยปรับปรุงคุณภาพของส่วนอื่นๆ ของระบบการศึกษาได้ ตัวอย่างเช่น การฝึกอบรมครูมักเกิดขึ้นในมหาวิทยาลัย ในขณะที่คณะครุศาสตร์เป็นผู้ดำเนินการวิจัยและให้ความเชี่ยวชาญด้านการสอน หลักสูตร และการประเมิน ตลอดจนการวางแผนและการจัดการด้านการศึกษา
การวิจัยของมหาวิทยาลัยกำลังขับเคลื่อนกระแสหลักในด้านการศึกษา เช่น การเปลี่ยนไปสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ และ “ลำดับความสำคัญของการลงทุนในการศึกษาเปลี่ยนไปเนื่องจากการวิจัยโดยการศึกษาระดับอุดมศึกษา” NV Varghese ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยนโยบายในระดับอุดมศึกษาที่ มหาวิทยาลัยการวางแผนและการบริหารการศึกษาแห่งชาติในนิวเดลี ประเทศอินเดีย
การสร้างความรู้ใหม่โดยมหาวิทยาลัยไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ต่อระบบการศึกษาเท่านั้น การวิจัยสามารถช่วยตอบสนอง SDG ในด้านอื่นๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความมั่นคงด้านอาหาร โภชนาการ หรือพลังงานหมุนเวียน
บทบาทของมหาวิทยาลัยในการให้การศึกษาแก่เยาวชนเป็นอีกหนึ่งส่วนสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
Limbani Nsapato ผู้ประสานงานระดับภูมิภาคของ Africa Network Campaign on Education for All กล่าวว่า “ประเทศส่วนใหญ่กำลังประสบกับภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ และคนหนุ่มสาวกำลังทุกข์ทรมานจากการว่างงาน
“บางทีระบบการศึกษาอาจผลิตคนทำงานที่ดีได้ แต่ตอนนี้เราต้องไปให้ไกลกว่านั้น เนื่องจากคนหนุ่มสาวต้องการทักษะในการดูแลตนเองและจัดหางานให้ผู้อื่น สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อพวกเขามีทักษะที่เหมาะสมเท่านั้น”
สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด การเติบโตของจำนวนคนหนุ่มสาวที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในช่วง 15 ปีที่ผ่านมาและการเปลี่ยนไปสู่การเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เพิ่มขึ้นภายใต้ SDG4 ใหม่จะผลักดันความต้องการการศึกษาที่สูงขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ บาคาร่า
